formación docente, innovación & investigación
Gestión del currículo.
Profesora propone cambios en la evaluación
Una profesora propone un cambio sustancial en la evaluación convencional. Un alumno critica esa propuesta al considerar que la evaluación es cosa del profesor.
Autoría: IdentitES/SINTE
Institución: Univesitat Autònoma de Barcelona
Estudio que contradice explicación profesor
Una alumna comenta un estudio que contradice la explicación y los resultados expuestos por el profesor.
Autoría: IdentitES/SINTE
Institución: Univesitat Autònoma de Barcelona
Inconformidad con el contenido exigido en el examen
Los alumnos se quejan porque la profesora realiza una evaluación que no es acorde con los contenidos enseñados ni con el nivel de exigencia que mostró en clase.
Autoría: IdentitES/SINTE
Institución: Universitat Autònoma de Barcelona
Alumna critica asignatura
Una alumna critica una asignatura hablando por móvil. El profesor, accidentalmente, escucha la conversación.
Autoría: IdentitES/SINTE
Institución: Universitat Autònoma de Barcelona
Es que tu clase es muy aburrida
El profesor está explicando el temario, cuando una alumna interviene diciendo que hace las clases muy aburridas, no como la profesora que han tenido antes, que lo hace mucho mejor, y con la que aprenden más.
Autoría: IdentitES/SINTE
Institución: Universitat Autònoma de Barcelona.
Un alumno se duerme en clase
La profesora está explicando el temario cuando los alumnos empiezan a reírse de un compañero que se ha quedado dormido.
Autoría: IdentitES/SINTE
Institución: Univesitat Autònoma de Barcelona.
Cuando todos suspenden
Todos los alumnos han desaprobado en un examen. Pero, cuando la profesora les hace preguntas orales ellos sí responden. Hablando con ellos se da cuenta de que su examen estaba mal elaborado, ya que estaba evaluando contenidos que no había trabajado en clase.
Autoría: IdentitES/SINTE
Institución: Univesitat Autònoma de Barcelona.
Aburrimiento total
La profesora ha planificado una actividad esperando que sus alumnos participen activamente. Sin embargo, ellos parecen aburridos y no responden a los esfuerzos de la docente.
Autoría: IdentitES/SINTE
Institución: Univesitat Autònoma de Barcelona.
Profesora sustituta no controla situación
Una profesora sustituta intenta aplicar estrategias de trabajo cooperativo en su primer día de clase. Los alumnos no están acostumbrados a trabajar en grupo, no comprenden las instrucciones y se genera desorden en el aula. Al final, la profesora opta por las típicas clases expositivas.
Autoría: IdentitES/SINTE
Institución: Universitat Autònoma de Barcelona.
Presión académica
Inés es una niña que recibe mucha presión en casa por sus resultados académicos. Además, su madre le enseña las matemáticas de una forma diferente.
Autoría: IdentitES/SINTE
Institución: Universitat Autònoma de Barcelona.
Por no prestar atención
Dos alumnas no prestan atención a su profesor. El profesor comprueba que su explicación no se entendió.
Autoría: IdentitES/SINTE
Institución: Universitat Autònoma de Barcelona.
Un mal trance
Los alumnos rebaten la explicación de la profesora a partir de información en dispositivos móviles. La docente no acepta esta fuente de información.
Autoría: IdentitES/SINTE
Institución: Universitat Autònoma de Barcelona.
Usted está atrasando el progreso de mi hija
El padre de una alumna se reúne con su tutora, para explicarle su preocupación: cree que el trabajo por parejas que plantea en el aula está retrasando el progreso académico de su hija.
Autoría: IdentitES/SINTE
Institución: Univesitat Autònoma de Barcelona.
No podemos más con los deberes
El delegado y la delegada de aula, en representación del grupo-clase, le comentan al profesor que han decidido recoger firmas para reducir (o eliminar) los deberes de su asignatura.
Autoría: IdentitES/SINTE
Institución: Universitat Autònoma de Barcelona.
Alumna descontenta con el método que emplea la profesora extranjera en el aula
Una alumna presenta su queja a la coordinadora del departmanto de lenguas sobre el método que la profesora extranjera utiliza en el aula. La profesora sorprendida habla con ella
Autoría: Anna N. Nej, Aleksandra K. Pieta y
Katarzyna Serocka
Institución: Seminario de didáctica de lenguas -
Universidad Nicolás Copérnico (Torun).
Profesora nueva rechazada
Berta se incorpora a la plantilla de profesores de un centro de Educación Infantil y Primaria. Pese a su excelente currículo y sus pretensiones por desarrollar algunos proyectos de innovación, recibe el rechazo de otros profesores más veteranos.
Autoría: Juan J. Arrausi, Adriana Díaz, Mireia Giralt,
Laura Tiecher, Marissa A. Tinajero, Alina Valenci
Institución: Univesitat Autònoma de Barcelona
Màster en Formació del Professorat
Falta de tiempo para la innovación
Profesores discuten sobre una propuesta de cambio metodológico con la asesora.
Autoría: Sara Beuth, Montserrat Fernández, Paola Gracía, Sofia Breiva, Mar Carreras
Institución: Univesitat Autònoma de Barcelona,
Màster en Formació del Professorat
Resistencias hacia la asesora
Un grupo de profesores discuten con la asesora sobre su propuesta.
Autoría: Jesús Ribosa, Anna Martínez, Irene Diaz, María Isabel Vizquerra, José Werner.
Institución: Máster profesorado Secundaria. Universitat Autònoma de Barcelona
